MAIRE BLANCHARD: ROL MEDIADOR

El rol de Mediador, según Inciarte (1998), se entiende como la acción de propiciar experiencias de aprendizajes, diseñar, desarrollar y evaluar diversas situaciones, y estrategias de aprendizajes, que estimulen actividades a los alumnos, y jóvenes, a fin de lograr procesos de aprendizajes y que, a la vez, respondan a los propósitos y objetivos de la educación.

MI EXPERIENCIA PERSONAL

Me sentí muy satisfecha al momento de cumplir con este rol ya que hablar del proyecto de vida incentiva a los alumnos a preguntarse qué quiero ser el día de mañana y día a día luchar para conseguirlo. Al comenzar con la explicación se realizo una lluvia de ideas donde todos aportaron sus conocimientos acerca de lo que era el proyecto de vida, la mayoría sabia que era la planificación del futuro, les explique detalladamente con ejemplos, y para que entendieran mejor, tenían que responder unas preguntas personales y que se referían a aspectos de ellos, y que detallarían los aspectos mas importantes para obtener un proyecto de vida.

Al culminar tenían que levantarse uno por uno para responder la ultima pregunta que era como me ven mis como me ven mis compañeros, allí note algo muy particular y que me llamo mucho la atención, ya que uno de los alumnos cuando paso al frente se sintió mal porque ninguno de sus compañeros vio un aspecto positivo en él. Todos eran negativos, al escuchar todo esto me sentí bastante inquieta ya que cuando tus compañeros de clase no ven un aspecto positivo en ti la convivencia no es muy buena dentro del aula y eso crea conflictos, la maestra me dijo viste que ninguno de ellos ve aspectos positivos en él, yo le dije si y es grave, la maestra y yo conversamos con el niño estando allí frente de todos, diciéndole que eso podía cambiar y que él podía demostrarle a sus compañeros que tenía muchos aspectos positivos cómo? aplicando los valores que día a día nos enseñan tanto en el hogar como en la escuela y que precisamente su proyecto de aula de trataba de eso.

Debía, respetar a sus compañeros compartir, y en cuanto a él, cambiar su actitud ser mas aplicado mas responsable y que poco a poco iba a ver como todo a su alrededor iría cambiando y en ese momento, sus compañeros lo verían de una manera diferente, se iban a acercar a él y poder crear una confianza y haber mas compañerismo entre todos. Respondió diciendo que si lo iba a hacer porque aveces se sentía solo y nadie quería jugar con él. Luego de esto empezamos a desarrollar la dinámica de la tela de araña donde cada uno tenia que decir lo que quería ser y lo que no, me sorprendí al ver la seguridad de todos al momento de decir lo que querían ser, note que tienen una idea de lo que les gustaría hacer en el futuro a pesar de que apenas están en 2do grado.

Esta dinámica les gusto mucho ya que nunca la habían hecho y salimos un poco de lo mismo. Luego tenían que resolver una sopa de letras donde habían diferentes profesiones y el que terminara mas rápido salia primero al recreo. Al regresar del recreo para culminar con el tema les entregue a cada uno una hoja de vida la cual tenían que llenar con ayuda de sus padres en casa. La ultima actividad era dibujar que querían ser en su cuaderno de proyecto o en una hoja blanca, todos hicieron su dibujo.
Este tema me brindo una herramienta esencial ya que pude detectar fallas psicoemosionales de los alumnos, ademas de que fue muy fácil para ellos interpretar lo que querían ser el día de mañana.

Ellos mismos descubrieron sus propias potencialidades y el objetivo era orientarlos hacia la toma de sus decisiones. También me sentí un poco más segura a la hora de estar frente de ellos aportándoles un poco más de conocimientos acerca de este tema, la maestra me ayudo a desenvolverme un poco más en el aula de clase y considero que esto es muy importante ya que tenemos la oportunidad de crecer y aprender siendo este un gran paso en mi formación como docente.

EVIDENCIAS

PLANIFICACIÓN